Çocuklarda davranış sorunları

Giriş

Bir çocuğun davranışı, normdan, yani aynı yaştaki çocukların genel davranışlarından önemli ölçüde farklıysa, dikkat çekici kabul edilir. Bu açıklama, çocuğun ve etrafındakilerin yaşamını az ya da çok etkileyebilecek çok çeşitli bozuklukları kapsar.
Bunların her zaman bir hastalık değeri olması gerekmez veya bir bozukluk olarak görülmesi gerekmez, ancak duygusal ve psikolojik durumuna bağlı olarak çoğunlukla çocuğun çevresinden gelen deneyimlere ve etkilere karşı "normal" bir tepkidir.

Bu konu hakkında daha fazlasını okuyun: Ebeveynlik yardımı - nedir?

Anaokulunda davranış sorunları nasıl ifade edilir?

Anaokulundaki birçok çocuk gürültülü ve gürültülü. Bir yürümeye başlayan çocuk için normal davranış, ergen için ciddi bir davranış bozukluğu olacaktır.
Bu nedenle, bir davranış, yalnızca normdan, yani aynı yaştaki çocukların ortalamasından farklıysa fark edilir. Anaokulunda böyle bir şey bulmak genellikle okulda olduğundan daha zordur ve sadece küçük rahatsızlıklar kolayca gözden kaçabilir.
Diğer çocuklara ve eğitimcilere yönelik saldırganlık ve şiddet, aşırı kıpır kıpır, kuralların ve otoritenin tamamen reddedilmesi gibi dışa dönük davranışlar anaokulunda sıklıkla fark edilir.
Aşırı utangaçlık ve kaygı gibi diğer davranışsal problemleri fark etmek daha zordur çünkü küçük çocuklar genellikle çok çekingen ve korkulu olabilirler. Sözde içselleştirici davranış problemleri genellikle sadece çok belirgin olduklarında veya okul çağına kadar devam ettiklerinde keşfedilir.
İstatistiklere göre, davranış sorunları olan küçük çocukların sayısı okula kaydolmadan önce artmaktadır ve okul çağında ısrarcı olmaktan ve dolayısıyla potansiyel bir gelişim bozukluğundan kaçınmak için eğitimcilerin ve ebeveynlerin eğitimini gerektirmektedir.

ayrıca oku: Bağlanma bozukluğu

Davranış sorunları olan öğrencileri nasıl tanırsınız?

Davranış bozukluğu olan birçok çocuk ilk kez fark edilmekte veya ilkokulda ilk kez geliştirilmektedir. Bu davranışı sadece okulda göstermeleri ve evde çok daha az sorunlu davranmaları alışılmadık bir durum değildir. Tipik anormallikler, örn. Kıpır kıpır ve oyalama, sınıf arkadaşlarını tekmeleme, vurma ve zorbalık, görevleri yapmayı reddetme ve benzeri şeyler.

Dahası, davranışsal bir problem kendini geri çekilme ve utangaçlık, ayrılık korkusu, diğer anksiyete bozuklukları ve benzeri semptomlarla da gösterebilir. Bu nedenle öğretmen böyle bir durumda önemli bir rol oynar, davranışı tanır ve buna karşı koymak için doğru önlemleri alır. Ne yazık ki, bu nedenle birçok ebeveyn, çocukları ilk kez şüphelendiğinde de öğretmenleri suçlar, ancak nedensel faktörler çoğunlukla evde veya yakın çevrede ve çocuğun kendisinde bulunur. Bu nedenle ilkokul çağındaki davranış sorunlarının tedavisinde öğretmenler ve veliler arasındaki işbirliği son derece önemlidir.

Davranış sorunları olan çocuklarda eşlik eden semptomlar

Psikolojik bir dengesizlik, yalnızca çocuğun gözlemlenmesi en kolay sosyal davranışında değil, aynı zamanda yaşamın diğer alanlarında da ortaya çıkar. Bu semptomlar, tırnaklarını çiğnemek veya yemek yeme ve uyku sorunları gibi özellikle endişeli veya utangaç çocukları içerebilir.
Günlük yaşamda gürültülü ve rahatsız edici davranışlarla fark edilen çocuklar, içlerinde güvensiz ve mutsuz olabilirler. Özellikle bu çocuklarda, daha az belirgin olan sorunlar hızla gözden kaçar.
Kendine zarar verme davranışı ve (yeniden) ıslanma, davranış sorunları olan çocuklarda da ortaya çıkabilir. Daha büyük çocuklarda psikolojik sıkıntı düzenli olarak düşük benlik saygısı, depresyon ve benzeri psikolojik sorunlar şeklinde ifade edilir.

Bununla ilgili daha fazlasını okuyun: Çocuklarda Depresyon

Çocuklarda davranışsal ve duygusal sorunların sınıflandırılması

Davranış sorunları, psikoterapide farklı kategorilere ayrılır. Bu sınıflandırma şunları içerir:

• Hiperkinetik bozukluk
• Davranış bozukluğu
• Duygusal bozukluk
• kombine sosyal davranış ve duygusal duyarlılık bozukluğu

Hiperkinetik davranış / bozukluk

Çocuklarda hiperkinetik bozukluk, yüksek düzeyde dikkatsizlik, dürtüsellik ve hiperaktivite ile karakterizedir. Kural olarak, hiperkinetik bozukluklar grubuna ait davranış sorunları 7 yaşından önce ortaya çıkar. Çocukların normdan sapan davranışları hem ev ortamında hem de ilkokul ve okul sektöründe belirgindir. Çocukların yaklaşık% 3-5'inin hiperkinetik bozukluktan etkilendiği tahmin edilmektedir.

Davranış bozukluğu

Sosyal davranış bozuklukları, diğerlerinin yanı sıra bir dizi davranışla karakterize edilir: güçlü ve tekrarlayan öfke patlamaları, itaatsiz davranışlar, insanlara ve hayvanlara karşı saldırganlık, mülke zarar verme, yalan söyleme ve hırsızlık, başkalarına zulmetme ve yinelenen tartışmalar.
Bir sosyal davranış bozukluğu genellikle çocukça saçmalık ve alay etme olağan düzeyini fazlasıyla aşan antisosyal ve saldırgan bir davranış modelinde gösterilir.
Antisosyal davranış sorunları, çoğunlukla dürtüsellik, saldırganlık ve hiperaktivite ile karakterize edilen hiperkinetik bozukluklarla birlikte ortaya çıkar. Tüm çocukların yaklaşık% 5'i sosyal davranışlarında bir bozukluk gösterir.

Duygusal bozukluklar / anksiyete bozukluğu

Duygusal bozukluklar veya anksiyete bozuklukları durumunda, çocuklar gelişimsel durumlarının beklediğinden daha yüksek derecede anksiyete veya korkulu duygular gösterirler. Duygusal bozukluklar, aşırı ayrılık kaygısının yanı sıra fobik ve sosyal kaygıyı içerir. Hesaplamalara göre, tüm çocukların yaklaşık% 11-19'unun anksiyete bozukluğundan muzdarip olduğu söyleniyor.

Çocuklarda davranış problemlerinin altında yatan sebepler nelerdir?

Çocuklukta davranışsal sorunların birçok nedeni vardır. Bu, okula başlarken veya hayatta benzer bir değişiklik yaparken ilk kez meydana gelirse, yeni durumla aşırı zorlanma ve tanıdık yapıların kaybı ön plandadır. Örneğin, evde ebeveynlerinin tüm ilgisini çekebilen ve akranlarıyla çok az teması olan birçok çocuk, anaokulunda diğer birçok çocukla rahat hissetmemektedir.

Okula başladıklarında bile, bazıları kendilerine yüklenen artan taleplerle her zaman baş edemiyor. Çoğunlukla bu durumlar geçicidir ve çocuklar yeni duruma alışırlar, ancak bazen stres ve protesto da yıkıcı, dikkat çekme ve muhtemelen saldırgan davranışlarda ortaya çıkar. Aşırı taleplerin nedenleri yetiştirilirken bulunabilir, örneğin çocuklar net kural ve yapılardan yoksunsa, aynı zamanda çevrede, arkadaş çevresinde veya çocuğun kendisinde.

Ayrıca şunlarla da ilgilenebilirsiniz: Çocuk yetiştirmek - bunu bilmelisin

Aşırı talepler olmasa bile, örneğin bir çocuk mutsuz, stresli veya başka bir şekilde etkilenmişse göze çarpan davranışlar ortaya çıkabilir.
Büyük okul sınıfları, bunalmış öğretmenler ve ebeveynler, davranış sorunları olan çok sayıda çocuk ve hızlı büyüme baskısı, çocuklarda davranış sorunlarının görülme sıklığının artmasına katkıda bulunur.

Konuyla ilgili daha fazla bilgiyi burada bulabilirsiniz: Çocuklarda davranış problemlerinin nedenleri ve çocuklarda kayıp korkusu.

Davranış Sorunları - Teşhis nasıl yapılır?

Terimden de anlaşılacağı gibi, davranış sorunları dikkat çekicidir. Öğretmenler ve eğitimciler ya da ebeveynler bu nedenle er ya da geç bunun farkına varacaklar ve örneğin okuldaki ya da sosyal çevredeki davranış bir sorun haline gelirse bir (okul) psikologu ile iletişime geçecekler. Daha sonra tanı, ebeveynlerden veya öğretmenlerden gelen raporlara ve çocukta gözlemlenen davranışa dayanılarak yapılır, burada anormalliklerin tetikleyicisi olan psikolojik bozuklukları dışlamak için ayrıntılı bir inceleme gerekir.

Teşhisi kim yapıyor?

Teşhis, çocuklarda uzmanlaşmış bir psikolog, psikiyatrist veya psikoterapist tarafından yapılır. Öğretmenler ve eğitimciler genellikle bir davranış bozukluğunu ilk fark edenler olsalar ve birçok ebeveyn tanıdan önce çeşitli çevrimiçi testler ve anketler kullansa da, nihai teşhis ancak uygun bir uzman tarafından yapılabilir.

Davranış sorunları olan çocukları tanımak ve anlamak için eğitim yöntemi

Davranış sorunları olan çocukları “izleme ve anlama” ilkesi, özellikle birçok “sorunlu çocuğa” öğreten okullarda öğretmenler tarafından kullanılmaktadır. İlk adımda, davranış bozuklukları yelpazesi çok büyük olduğundan ve bu nedenle gösterilen davranışın daha fazla farklılaşması mümkün olduğundan, çocuğun davranışı gözlemlenir ve ayrıntılı olarak açıklanır. İkinci adım, çocukla empati kurmaya çalışmak ve onu bu davranışa iten nedenleri anlamaktır.
Bu prosedür, problem davranışının temel nedenine ışık tutmayı ve eğitimcinin bu sorunu düzeltmek için bireysel stratejiyi bulmasına yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Davranış sorunları olan çocuklarla uğraşmak genellikle yorucu, sinir bozucu ve yorucudur çünkü geçmişleri her zaman net değildir. Prosedür, bireysel öğrenciye yanıt verebilmeye ve onu doğru şekilde ele almak için bir başlangıç ​​noktası bulmaya yardımcı olur.

Anormal davranışları tespit etmek için hangi testler var?

Göze çarpan davranışın tanımlanması zordur. Spektrum, normdan küçük sapmalarla başlar ve ruhsal bozukluklar ortaya çıkmadan kısa bir süre önce sona erer. Davranışsal problemin tanımı zaten zor olduğu için, ilgili teşhis ve test kolay değildir. Tanımlanmış bir klinik tablo olmadığı için, hastalık değeri olan ve olmayan çok sayıda farklı tezahür olduğu için, her problemli davranışı net bir şekilde kaydeden hiçbir test olamaz.
Bununla birlikte, en yaygın davranış problemleri için artık çok iyi test yöntemleri olduğu için, şüpheli davranış problemleri olan her çocuk test edilmelidir. Bu, örneğin, öğretmenler için bir anket olan ve saldırgan davranış, hiperaktivite, içselleştirme bozuklukları ve beceriler veya kaynak kullanımıyla ilgili sorunları birbirinden ayıran okullarda davranışsal problemlerin taranmasını (SVS) içerir.

Duygusal ve davranışsal sorunları kaydeden CBCL (çocuk davranış kontrol listesi) uzun zamandır oluşturulmuştur ve daha küçük çocuklar için de kullanılabilir. Vineland ölçekleri daha çok çocuğun entelektüel yeteneklerine odaklanır ve davranışları gözlemlemek için kullanılır. Semptom ölçeğinin bu ilkesine göre, terapistin takdirine bağlı olarak kullanılabilecek birçok karşılaştırılabilir test vardır. Çocuk bu tipik davranış bozukluklarından birini gösterirse, bunlar nispeten güvenilir bir şekilde tespit edilir. Ancak sadece hafif veya atipik anormallikler olması durumunda, bu prosedürler sınırlarına ulaşır.

Etkilenen çocuklarla yapılan diğer testlerin çoğu, DEHB veya akıl hastalığı gibi diğer nedenleri dışlamaya ve entelektüel yetenekler dahil mevcut zihinsel iyiliği kaydetmeye hizmet eder. Bu bozukluk tamamen farklı bir şekilde (ve ilaçla) tedavi edildiğinden, çoğu davranışsal problem olarak kabul edilen DEHB ile farklılaşma özellikle önemlidir.
Psikolojik gelişimi sağlamak da teşhisin bir parçasıdır. Bu testlerin sonuçlarından, ayrıntılı bir anamnezden ve fizik muayeneden, katılan hekim veya terapist daha sonra bir davranış bozukluğunun varlığını belirleyebilir veya daha fazla inceleme isteyebilir.

Çocuklarda davranış sorunları nasıl tedavi edilir?

Her şeyden önce anormal davranış bir hastalık değildir. Buna göre, "iyileştirilemez" veya ilaçla tedavi edilemez.Bir davranış bozukluğunu tedavi ederken, psikoterapi ve davranışsal terapi önce gelir. DEHB'nin aksine burada ilaçların neredeyse hiçbir önemi yoktur.

Daha fazla oku: Davranış sorunları olan çocuklar ve ergenler için terapi ve yardım

Terapinin başarısında anahtar rol oynadıkları için özellikle önemli olan sadece çocuğun tedavisi değil, her şeyden önce ebeveynleri ve öğretmenleridir. Seminerlerde çocuğa düzeni ve istikrarı nasıl sağlayacağınız ve olumlu davranışları nasıl teşvik edeceğiniz ve olumsuz davranışları nasıl önleyeceğiniz gösterilecek. Çocuklar kurallara uymayı ve okul hayatına entegre olmayı öğrenmelidir. Bu, örneğin açık yapılar ve süreçler oluşturarak, okul faaliyetlerine aktif katılım, uygunsuz davranış durumunda dikkati çekerek ve olumlu davranışları ödüllendirerek çalışır.

Çocuğun zihinsel sağlığı da sağlanmalı ve herhangi bir sorun çözülmelidir. Kesin prosedür çocuktan çocuğa değişir ve anormal davranışın nedenine bağlıdır. Korku ve endişelere yanıt vermek, yetenekleri ve öz saygıyı geliştirmek ve çocuğa entegrasyonun avantajlarını göstermek önemlidir.

Davranış sorunları da erken müdahalenin bir parçası olarak ele alınabilir.

tahmin

Prognoz vakadan duruma değişir ve büyük ölçüde davranışsal problemlerin nedenlerine, ne kadar belirgin olduklarına ve nasıl tedavi edildiklerine bağlıdır.
Sebep bulunup ortadan kaldırılırsa, çocuklar genellikle sorunsuz bir şekilde günlük okula ve aile hayatına yeniden entegre olurlar.
Sebep devam ederse veya davranışsal bozukluk uzun süredir mevcutsa, çocuğun ağırlıklı olarak olumsuz muamelesi ruhunu etkiler. Çocuklar "sorun çıkaran" olarak etiketlenirlerse, genellikle bu kalıpta kalırlar.

Davranış sorunları yetişkinlikte biter mi?

Neredeyse tüm davranış sorunları bir noktada durur çünkü artık yetişkinlikte istenen etkiye sahip değildirler. Ne yazık ki bu, terapiye gerek olmadığı anlamına gelmez. Tetikleyici sorunlarıyla nasıl başa çıkacaklarını öğrenemeyen ve yeterli bir yapıya sahip olmayan tedavi görmemiş çocuklar, daha sonra psikolojik sorunlar yaşama riskiyle karşı karşıyadır. Depresyon geliştirin. Erken teşhis ve tedavi edici tedavi buna karşı koyabilir.