DHB'nin yöntem kavramı

İyi bir yöntem kavramını ne yapar?

Oynamak ancak oynayarak öğrenilebilir. Bu ilke çocukların eğitimi için temeldir. İyi atış gücü vb. Gibi bireysel teknik özellikler, hentbolun durumsal özelliklerine adalet vermez. Çocuklar ve gençler, sürekli değişen oyun durumlarında diğer oyuncularla etkileşime girmeli ve rakiplere taktiksel olarak tepki vermelidir. Teknik unsurların elde edilmesi bu nedenle en azından basit taktik önlemlerle yakından ilgilidir. İyi atıcı, becerilerini oynayabileceği durumları tanımalı ve aramalıdır.

Genel

• Spordan bağımsız olarak her yöntem konsepti için temel unsur, sporun çekiciliği ve teklifidir. Kavramların çoğu, çok önemli olan çocukların oyun oynamadaki sevincini pek hesaba katmıyor. Hentbol oyununa transfer edildi, bu gol atmak anlamına geliyor. Sporu çekici bir şekilde sunmayanlar, çocukların bu spora olan ilgilerini kaybettiklerini ve daha heyecanlı başka sporlara geçtiklerini çabucak fark edecekler.
• Küçük oyunlar şüphesiz çocuk dostu eğitimde yüksek bir önceliktir, ancak bunlar merkezi bir bileşen değildir, sadece hentbolda tamamlayıcı olarak kullanılır. Hedefe atılan hedef oyun asla ihmal edilmemelidir.
• Hentbol oynamak mümkün olduğunca erken hentbol eğitimine entegre edilmelidir ve eğitimde mutlak bir önceliktir.
• Çocukluk döneminde, gereksinimler başlangıçta daha az sayıda oyuncu tarafından azaltılır. Hentbolda bu 4 + 1 mini oyunla gerçekleşiyor.
• Bu nedenle oyun deneyimi, tüm eğitim noktalarının temelini oluşturur.

Bununla birlikte, diğer kavramların destekçileri, herhangi bir şekilde oynayabilmek için belirli teknik becerilerin geleneksel olarak öğrenilmesi gerektiği konusunda da haklı olmalıdır. Bu beceriler şunları içerir: Fırlat, yakala ve Zıplayan. Bu nedenle temel ilke hentbol kullanılmasıdır. Ek olarak, sözde ara sokaklarda bireysel teknikler öğretilir. Eğitim içeriği her zaman ilgili hedef oyuna göre belirlenir. Bir şeyleri bağımsız olarak pratik yapmak ve denemek her zaman önemlidir.

Hentbol oynamayı öğrenin

Yöntem kavramı hentbol oynamayı öğrenmek evdekine benzer bir yapıya sahiptir. Her şeyden önce sağlam, sağlam bir temel sağlamalıdır. Evin temeli ve destekleyici sütunlar bir arada en iyisidir motor çok yönlülüğü (lütfen bakın motor öğrenme). Bu nedenle, küçük çocukları bireysel sporlarda erken yaşta uzmanlaştırmak tamamen uygunsuzdur. Motor eğitiminin tamamı çocuklukta ne kadar değişken olursa, çok yönlü eğitimin nihai sonucu o kadar iyi olur.

Hentbol koçunun ilk hedefi, Hedef oyun 4 + 1her zaman göz kulak olması gerektiğini.

Aşağıdaki teknik unsurlar birbirine göre eğitilmelidir:

1. Atmayı öğrenin
2. Zıplayanlardan atın
3. Serbest sıçrama yapma
4. Bir geçişten sonra atın
5. Oyun alanının üstesinden gelmek
6. Serbest koşu ve atış
7. 1'e karşı 2 oyna
8. 2'ye karşı 2 oyna
9. 2'ye karşı 3, 2'ye 4, 3'e 3, 3'e 4 ve 4'e karşı 4
10. İlk hedef oyun 4 + 1
11. Hedef oyun 6 + 1

Of the Gol atma her hedef oyunun temel içeriğidir ve bu nedenle ilk önce eğitilir. İlk formla başlıyorsun 1:0Her oyuncu, diğer oyuncular veya rakipler olmadan serbestçe gol atar. Motivasyonel nedenlerden ötürü bir kalecinin her zaman hedefte olması önemlidir. Bireysel taktik önlemleri Çöp zaten geliştiriliyor. İkinci öğrenme aşamasında, topla birlikte hareket edersiniz (zıplayarak). Bu çocuklar için motive edicidir ve dikkat tamamen kendinize ve topa odaklanır.Kuralların ilk yönleri öğretilmelidir, örn. topu aldıktan sonra sadece üç adım. 3. öğrenme aşamasında önce gelir Durum 1: 1 ücretsiz sıçrayarak. Çocuklar zıplayarak bir rakip / defans oyuncusu ile nasıl oynanacağını öğrenirler. Burada ayrıca saldırı ve savunmanın her zaman aynı anda eğitilmesi ve pratikte sıklıkla olduğu gibi birbirinden ayrılmaması gerektiğinden de bahsedilmelidir. Bunlar 4. ve 5. seviyelerdedir Atmak ve Yakalamak odakta. 6. seviyede ilk kez topsuz koşmaya odaklanılır. Bu durumda savunma oyuncusu, rakip ile gol arasında hareket etmesi gerektiğini de öğrenir. Sonraki iki oyun seviyesi, 2:1 ve 2:2 ilkinin ön aşamalarıdır Hedef oyun 4 + 1. Takım çalışmasının ilk grup taktik eylemleri eğitilir. Bundan yola çıkarak, 10. etapta ülkeler arası oyunda 4 + 1 oyununa kadar 9. öğrenme aşamasında çeşitli oyun durumları denenir. Öğrenme seviyelerinin sırasının her zaman bu sırayla gerçekleşmesi gerekmez. Çocuklar da 4 + 1 oyununu daha erken uygulamalıdır. Saldırı ve savunmadaki sayıdaki değişim, özellikle bir avantaj veya dezavantaj yaratır.

Özetlenen metodolojik ilkeler

1. Oynayarak oynamayı öğrenmek
2. Teknik eğitimi her zaman taktik eğitim olarak görün
3. Tamamlayıcı egzersizler dizisi eğitimin gerekli bir parçasıdır
4. Amaç, ilgili hedef oyunun gereksinimlerine göre öğrenmektir.
5. Saldırı ve savunmayı ayrı ayrı eğitmeyin, her zaman birlikte
6. Metodik bir döngüde oyun deneyimleri (oyna - alıştırma - oyna)
7. Oynamayı öğrenmek, oyun durumlarına çözüm bulmak demektir. Standart durumlarda oynamak ön plandadır.