Öğrenme Problemleri, Seansları

Üstün zekalılık teşhisi

Daha geniş anlamda eş anlamlılar

Daha geniş anlamda eş anlamlılar

Zekalılarda, Yetenek, yüksek yetenek, özel yetenek, dahi, özel yetenek, yüksek zeka, son derece zeki, çok yetenekli, yüksek performans, zeka, Zeka testi

engl.: çok yetenekli, çok yetenekli, bağış, üstün zekalılık.

tanım

Neyi tanımlarken Zekalılarda çoğu zaman yalnızca bununla sınırlıdır Zeka ölçümü. Bununla birlikte, üstün yeteneklilik, bir zeka katsayısı kullanarak zekayı belirlemeyi vaat eden bir zeka testinden daha fazlasıdır.
Ne yetenek ne de üstün yetenek, başarı ya da yüksek başarı ile eşitlenmemelidir. Bunun nedeni, performansın farklı bileşenlere dayanması ve birçok yönden veya yan etkiden etkilenmesidir. Bu etkiler nedeniyle, üstün yeteneklilik fark edilmeyebilir.

Üstün zekalılığın teşviki

Var olan Zekalılarda finanse edilecek Konsantrasyon oyunları özellikle tavsiye edilir.
Bu amaçla, bir oyun üreticisi ile birlikte, yetenekliliği şakacı bir şekilde teşvik edebilecek bir oyun geliştirdik.

Konsantrasyon ve oyunun birleşimiyle çeşitli hedeflere çok iyi bir şekilde ulaşılabilir.

Bu oyunun yüksek kalitesine ve işçiliğine özellikle değer veriyoruz.

Sıklık

Zeka bölümünün karşılık gelen test prosedürleri ile ölçülmesiyle ilgili olarak, bir karşılaştırma grubundaki (= aynı test, aynı yaş) incelenen kişilerin yaklaşık% 2'si 130 ve üzeri IQ aralığında bulunur. % 2, genel nüfusla değil, incelenen kişilerle ilgilidir.
Kabaca tahmin edildiğinde ve istatistiksel olarak konuşulduğunda, ilkokulun kabaca her ikinci sınıfında oldukça yetenekli bir çocuk olduğu varsayılmaktadır.
Üstün zekalılık alanındaki cinsiyet dağılımı aynıdır. Kızlar da erkekler kadar yeteneklidir.

Genel bilgi

Çocuğun üstün zekalı olup olmadığı hızlı ve kolay bir şekilde cevaplanamaz. Üstün zekalı bir kişi, çeşitli nedenlerle fark edilmeyebilir, ancak bunun ötesinde, her olağanüstü başarı, üstün zekanın bir işareti değildir.
Bunun sonucu, tek başına bir zeka testinin sonucunun üstün zekâ belirtisi olmamasıdır.
Bize göre, oldukça yetenekli bir teşhis çok daha zordur ve aşağıdaki yönleri içermelidir:

Çocuk davranışının gözlemlenmesi ve yorumlanması
Dış faktörlerin dikkate alınması (= çevresel faktörler)
özel olarak sağlanan hizmetler
Standart prosedürler kullanarak istihbarat teşhisi
muhtemelen ayrıca bir diferansiyel teşhis sınırlaması

Dış faktörlerin dikkate alınması

Teşhis, deneyimli bir psikoloğun elindedir. Bilgi durumunun ışığında, zeka bölümünün fiili olarak belirlenmesine ek olarak, çevresel faktörleri ve bilişsel olmayan kişilik özelliklerini sınırlandırmak ve değerlendirmek için böyle bir anket bağlamında ebeveynler ve öğretmenler arasında bir anket yapılacaktır.

Bir Sınıf arkadaşlarını sorgulama (= akran grubu) dahil değildir. Yetişkinler bu tür değerlendirmeleri okul sınıflarından bağımsız olarak yapmayı zor buldukları için, özellikle ilkokul çağındaki çocuklar çok eleştirici değildir. Anketler, sempatinin ve aynı zamanda okul performansının (eğer biliniyorsa) yetenek değerlendirmesinde özel bir etkiye sahip olduğunu gösterdi.

Hakkındaki görüşler Üstün zekalılığın değerlendirilmesi hedefler genellikle aşağıdakilere ek olarak içerir: bariz bilgi (Tarih, zeka testi ile ilgili bilgiler, anamnez, muayene nedeni) her şeyden önce Test durumu sırasında çocuğun davranışına ve gerçek test sonuçlarına ilişkin ifadeler. Uzman görüşleri genellikle psikoloğun yetenek değerlendirmesine ilişkin görüşüyle sonuçlanır. Bu görüşler ek bilgi ebeveynlerin ve öğretmenlerin anketinden alınmıştır. Bu anketler (yukarıya bakın) özellikle yararlı olabilir çünkü her iki grup da çocuğa daha uzun bir süre boyunca eşlik etmiş ve farklı durumlarda onları tanıyabilmiştir.

Üstün yetenekli insanlar genellikle fark edilmeden yetişkinliğe geçer, bununla ilgili daha fazla bilgiyi "Yetişkinlerde üstün yeteneklilik'.

Davranışın gözlemlenmesi

Çocuğun davranışının gözlemlenmesi ve yorumlanması, üstün zekalılığın olası varlığı için ilk göstergeleri sağlayabilir. Üstün zekalılığın özellikleri alt sayfamızda, bu konuya özellikle giriyoruz. Orada ayrıca tipik davranışların bir listesini ve daha fazla bilgiyi bulacaksınız.

Çocuk davranışını gözlemlemek ve yorumlamak her zaman öznellik riskini taşır. Çok fazla şey çok olumlu veya çok olumsuz görünüyor. Bu nedenle, istihbarat teşhisi yalnızca gözlemlere dayanabilir. Öncelikle ve en önemlisi, çocuğun davranışı ebeveynler veya eğitimciler veya öğretmenler tarafından değerlendirilir ve değerlendirilir. Deneyimli bir çocuk ve ergen psikoloğu tarafından yapılan zeka teşhisi bağlamında, gözlemlere ek bilgi verilir.
Çocuğu test durumundaki gözlemlemenin yanı sıra (stres faktörleriyle başa çıkmak, garip insanlara / garip durumlara tepki vermek, ...), ebeveynlerle görüşülerek dış etki faktörleri de incelenir veyaeğitimciler veya öğretmenler tarafından analiz edilir ve yorumlanır (yukarıya bakın).

Sağlanan belirli hizmetler

Spesifik olarak gerçekleştirilen hizmetler, bir çocuğun / gencin yaratıcılığını ve kararlılığını özel bir şekilde yansıtan yarışmalardır.
Okul çocukları ve gençler için farklı ilgi alanlarını dikkate alan ve bir çocuğun / gencin yeteneklerini örnekleyebilecek çok sayıda yarışma vardır.
Örneğin, öğrencilerin ilgili okul aracılığıyla kayıt yaptırabileceği yarışmalar bilinmektedir:

"Öğrenci deneyi"
"Gençlik araştırmaları"
"Gençlik müzik yapar"
Bilimsel (biyoloji, kimya, matematik, fizik) veya müzikal - estetik odaklı çeşitli diğer öğrenci yarışmaları
...

Birbirine yakınlaşan bir Avrupa çağında, siyaset eğitimi ve yabancı dillere yönelik daha fazla yarışma da var.

İstihbarat teşhisi

Zekayı ölçmek için hangi testin kullanıldığı farklıdır. Beri Zekâ katsayısı gibi genel olarak uygulanabilir bir önlem değil sadece bu belirli bir test prosedürü ile ilgili mevcut zeka seviyesi çoğaldığında, hangi prosedürlerin kullanıldığı böyle bir raporda belirtilmelidir.

İstihbarat bölümünü belirlemek ve dolayısıyla zekayı ve bireysel gelişim düzeyini ölçmek için birçok farklı yöntem olduğundan, bazı test yöntemleri burada sadece örnekler olarak tartışılacaktır. Bu kısmen, cihazın oldukça sık kullanılmasından kaynaklanmaktadır. HAWIK (Hamburger Wechsler çocuklar için zeka testi), of CFT (Kültür Adil Zeka Testi) ve Münih yetenek bataryasıHeller ve Hany'ye göre yetenek modeline göre çeşitli yönleri özel bir şekilde dikkate almaya çalışan (yukarıya bakın).

Of the HAWIK Pratik, sözlü ve genel zekayı çeşitli alt testlerle test eder, örneğin: görüntü tamamlama, genel bilgi, aritmetik akıl yürütme, vb.

Of the CFT bir çocuğun kuralları tanıma ve belirli özellikleri belirleme becerisini ölçer. Ayrıca çocuğun problemleri sözlü olmayan bir şekilde kavrayabilme ve çözebilme derecesini de ölçer. Toplamda, test beş farklı alt testten oluşmaktadır.

Halihazırda bir kontrol listesi şeklinde bir öğretmen anketi içeren bir test prosedürü, şu anda geliştirilmekte olan Heller ve Perleth'in Münih yüksek yetenekli bataryasıdır.
Münih yetenek modeline göre, özel yeteneklerin gelişimini belirleyen bireysel yönler çalışmaya dahil edilir. Çocuğun bilişsel yetenekleriyle ilgili genel hususlara ek olarak, aynı zamanda Sosyal yeterlilik, motivasyon, kişinin kendi çıkarları ve mevcut okul ve aile iklimi sorunu.
Bu test prosedürü başlangıçta iki farklı sürümde mevcut olacaktır: İlkokul için MHBT ve benzeri Ortaokul için MHBT.

Diferansiyel teşhis sınırlaması

Üstün zekâyı ne yanlış yargılamak ne de aşırı teşvik etmek için, bir tane var olabildiğince doğru bir teşhis esansiyel. Her iki aşırılık da çocuğa zarar verebilir ve entelektüel gelişimini tehlikeye atabilir.
Ayırıcı tanı oluşturulması Sonuç olarak, nedenlerine göre çeşitli anormallikler araştırılır.
Üstün zekâya gelince, bu, kişinin yan etkilerle başlaması ve bu yan etkilerin olası nedenlerini araması anlamına gelir. Yukarıdaki tabloda çeşitli üstün zekâ semptomları isimlendirilmiştir.
Belirtilere göre kişi olası nedenleri bulmaya çalışır.

Göze çarpan davranış

İlgisizlik:

can sıkıntısı yüzünden
sürekli düşük yük nedeniyle
cehalet yüzünden

Kendinize çekilmek için:

can sıkıntısı yüzünden
sürekli yetersiz talepler nedeniyle
cehalet yüzünden
farklı olma duygusu ve bu nedenle kabul edilmeme nedeniyle.
farklı ilgi alanlarından dolayı, muhtemelen daha büyük çocukların / yetişkinlerin ilgisini çeken şeylere ilgi

Yabancıların varlığı (iç tefekkür, sınıf palyaçosu oynamak, inek, her şeyi bilen ...):

çünkü farklı olduğunu kendisi fark eder.
çünkü diğer çocuklar bunun farklı olduğunu fark ederler.
Akranlarının ilgilenmediği şeylere ilgi.
Fiziksel aktivite yerine zihinsel aktiviteyi tercih edin
can sıkıntısı yüzünden
sürekli düşük yük nedeniyle

Zayıf performans:

can sıkıntısı yüzünden
sürekli düşük yük nedeniyle
cehalet yüzünden
içsel tatminsizlik nedeniyle (farklı olma hissi, kabul edilmeme hissi, ...)
farklı çözüm mekanizmaları nedeniyle

hoşnutsuzluk:

çünkü farklı olduğunu kendisi fark eder.
çünkü diğer çocuklar bunun farklı olduğunu fark ederler.
sürekli düşük yük nedeniyle
düşük performans ve aslında daha iyi olabilme hissi nedeniyle

Mükemmelliyetcilik:

kendilerine ve çevreye yüklenen yüksek talepler nedeniyle

Üstün yetenekli çocuklar ve gençler de konsantre olmakta ve dikkat etmekte sorun yaşayabilir. İç huzursuzluk ve konsantrasyon eksikliği genellikle sonuçtur, ancak bu her zaman yeterince zorlanmanın bir işareti değildir.
O da eşzamanlı olarak üstün yeteneklilik oluşumu ve ADSveya yeteneklilik ve DEHB mümkün.
Üstün yetenekli bir çocuğun belirli bir okul alanında sorun yaşaması da nadir değildir. Bir ile bağlantılı olarak üstün zekalılığın eşzamanlı ortaya çıkışı Kısmi performans zayıflığımesela Disleksi veya DİSKALKULİ bu nedenle de düşünülebilir.

Ek olarak semptomlara bağlı olarak aşağıdaki sendromları sınırlandırmak gerekebilir:

Asperger Sendromu
Bu, genellikle okul çağında - özellikle erkek çocuklarda - gelişen ve ciddi temas bozuklukları şeklinde kendini gösteren bir sendromdur.
Sendromun izi, çocuklarla uğraşırken bireysel vakalarda normdan sapan davranışları gözlemleyen Viyana'dan bir pedagog olan Hans Asperger'e kadar uzanabilir. Asperger sendromunun semptomları arasında, örneğin, çok “yetişkin”, bazen “erken gelişmiş” ifade, motor bozukluklar ve normdan sapan yüz ifadeleri bulunur. Biri olan çocuklar Asperger Sendromu Örneğin, diğer insanlarla göz teması kurmak kolay değildir. Ayırıcı tanı açısından, Asperger sendromu genellikle üstün zekalılıktan ayırt edilmelidir çünkü Asperger sendromlu çocuklar, erken zihinsel olgunlukları nedeniyle erken yaşta fark edilebilirler.

Borderline sendromu
Borderline sendromu birini tanımlar akli dengesizlik değişen nevrotik ve psikotik semptomlarla. Ruh haliDiğer insanlarla ve kendisiyle olan dengesiz ilişkiler, bundan korkuyla ve çok daha fazlasıyla birlikte kişilerarası bir ilişki özlemi kadar, görünüşün bir parçasıdır.