Öğrenme Problemleri, Seansları

Üstün zekalılığın nedenleri

Daha geniş anlamda eş anlamlılar

Üstün zekâ, üstün zekâ, özel hediye, hediye, yetenek, deha, özel armağan, yüksek zeka, son derece zeki, üstün yetenekli, yüksek performans, genel entelektüel hediye, özel hediye, müzikal - sanatsal hediye, psikomotor armağan, sosyal armağan;
Kısmi performans bozukluğu, diskalkuli, disleksi, ADD, DEHB.

İngilizce terimler: çok yetenekli, çok yetenekli, bağış, üstün zekalılık;

tanım

Üstün zekâ terimi, üstün zekalı kişinin son derece yetenekli olduğunu ve üstün yetenekli kişinin diğerlerine kıyasla daha büyük bir yetenek potansiyeline sahip olduğunu veya hediyelerini farklı şekilde kullandığını ifade eder, örn. daha amaçlı kullanabilir.

Çeşitli araştırma sonuçları, üstün yeteneklilik alanında aşağıdakiler arasında bir ayrım yapılması gerektiğini göstermektedir:

genel entelektüel yetenek ve
belirli bir alanla ilgili özel yetenekler. Örneğin sosyal yetenek, müzikal ve sanatsal yetenek veya psikomotor yetenek arasında bir ayrım yapılır.

Genel entelektüel yetenek genellikle birkaç alanla ilgilidir, bu nedenle daha az sıklıkla yalnızca bir bilgi alanıyla sınırlıdır. Böyle bir yetenek, durumu hızlı bir şekilde kavrayarak ve diğer yeteneklerle birlikte özel başarılar elde etmelerine yol açan özel hafıza becerileriyle dış dünya tarafından fark edilir.

Aşağıda üstün zekalılığın nedenleri tartışılacak ve ayrıca genetik bir eğilimin tek başına insanları yüksek performans düzeylerine getiremeyeceği gösterilecektir.

Üstün zekalılığın teşviki

Var olan Zekalılarda finanse edilecek Konsantrasyon oyunları özellikle tavsiye edilir.
Bu amaçla, bir oyun üreticisi ile birlikte, yetenekliliği şakacı bir şekilde teşvik edebilecek bir oyun geliştirdik.

Konsantrasyon ve oyunun birleşimiyle çeşitli hedeflere çok iyi bir şekilde ulaşılabilir.

Bu oyunun yüksek kalitesine ve işçiliğine özellikle değer veriyoruz.

nedenleri

Hem yetenek hem de özel başarılar üretme potansiyeli genetik olarak belirlenir ve bu nedenle miras alınır. Bununla birlikte, genetik temel tek başına üstün zekalılığın gelişimi hakkında hiçbir şey söylemez. Artık, genetik yatkınlığın tek başına yetenekleri tam olarak geliştirmek için yeterli olmadığı bilinmektedir. Üstün zekalılığın gelişmesi için, mümkün olduğunca çok faktörün bütünsel kişisel gelişimi mümkün kılması gerekir. Bu, üstün yetenekli bir yetişkinin, ergenin veya çocuğun ortamının özel bir rol oynadığı anlamına gelir. Mönks'ün temsil etmeye çalışmasından sonraki üçlü karşılıklı bağımlılık modeli budur. Üstün zekalılık biçiminde entelektüel yeteneklerin gelişimini sağlayan şeyin yalnızca birkaç (olumlu pekiştirici) faktörün etkileşimi olduğunu gösterir.

Kesişme noktasından, üstün zekalılığın gelişiminin birçok faktöre bağlı olduğu ve bu faktörler tarafından birlikte belirlendiği görülebilir.

Not

Diğer bir deyişle:

Bir yetenek ortaya çıkıyor
şart değil
kendi kendine.

Entelektüel yetenekler genellikle yeni yürümeye başlayan çocuklarda, çocuklarda ve / veya ergenlerde tam olarak kullanılmaz. Aşağıdakiler gibi çeşitli takviye faktörleri gereklidir:

öneri
cesaret
promosyon
sabrın
hoşgörü
destek

Yukarıdaki faktörler çocuk üzerinde dış etkiye sahipken, özel bireysel faktörler de vardır.

başarı motivasyonu
dayanıklılık ve
yaratıcılık

önemli bir rol. Bu faktörler, üstün zekalılığın daha modern tanımlarında vazgeçilmez hale gelmiştir, böylece zeka bölümünün belirlenmesi, tanısal sınırlandırma bağlamında hala bir rol oynamaktadır, ancak üstün zekâyı tanımlamak için tek ölçü olarak kullanılmamaktadır. Böyle sağlam temellere dayanan bir teşhis, deneyimli bir teşhis uzmanına (örneğin bir çocuk psikoloğu / ergen psikoloğu) danışmayı gerektirir.