Öğrenme Problemleri, Seansları

Pisa çalışması

PISA çalışması nedir?

PISA çalışması, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OCED) tarafından 2000 yılında başlatılan bir okul performans testidir. PISA kısaltması, ya İngilizce: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı ya da Fransızca olarak farklı şekillerde yazılmıştır: Program uluslararası para birimi des suivi des éléves (Öğrencilerin neler başardıklarını izlemek için uluslararası program).

prosedür

Her üç yılda bir, 15 yaşındaki öğrencilere çözmeleri gereken görevler verilir; bu, yalnızca öğrencilerin temel yetkinliklerini kaydetmekle kalmaz, aynı zamanda onları uluslararası olarak karşılaştırır. Buna göre, dünyanın her yerinden yaklaşık 70 ülke katılıyor.
Bu çalışmanın odak noktası, işe, topluma ve özel hayata aktif katılım alanındaki yeterlilikler üzerinedir. Bu, okuma, matematik ve bilim yardımıyla yakalanır. PISA çalışmasının amacı, katılımcı ülkelere bilgi, eğitim sistemi ve genel okul koşulları konusunda uluslararası düzeyde karşılaştırılabilir göstergeler sağlamaktır. Bu şekilde, eyaletler eğitim sistemlerini ve uluslararası başarılarını karşılaştırıp değerlendirebilirler.

PISA çalışmasının sonuçları nelerdir?

PISA çalışmasındaki Almanya sonucu memnuniyetsizliğe yol açıyor ve Almanya'da eğitim politikası konusunda eyleme geçilmesi gerektiğini açıkça gösteriyor. Bu, Almanya'daki eğitim sisteminde sayısız reformla sonuçlandı.
Öğrenci, yetenek ve performans sınırları ile öne çıkmıştır. Dil becerilerine özel dikkat gösterildi. Bu artık anaokullarında, ilkokullarda erken müdahale kurslarında başlamalıdır. Ek olarak, tüm gün süren okullar genişletiliyor. Buradaki odak noktası, özellikle eğitimsel olarak dezavantajlı çocukların teşvik edilmesidir.
Bireysel desteğin odak noktası, öğretim faaliyetinin profesyonelleştirilmesi ve dolayısıyla gelişmiş pedagojik eylem yoluyla olmalıdır.
Eğitim standardı ülke çapında belirlendi. Eyaletten bağımsız olarak dördüncü, dokuzuncu ve onuncu sınıfın sonunda öğrencilerin bilmesi gerekenleri listeler. Daha fazla karşılaştırılabilirlik ve kalite elde etmek için merkezi lise diploması tanıtıldı. Bu nedenle, uygulama okullara bırakılırken öğrenme içeriği standartlaştırılmıştır.
Okullar kendilerine karşı daha sorumlu hale gelecektir.
Ayrıca, yeni profesörlükler de dahil olmak üzere eğitim araştırmaları genişletildi.

PISA çalışmasında hangi görevler isteniyor?

PISA çalışmasının görevleri, okuma becerileri, fen ve matematik olmak üzere üç alana ayrılmıştır.
Okuma, metni anlama yeteneğinin bir testidir. Ayrıca, öğrencinin metinleri kullanıp kullanamayacağını, değerlendirip değerlendiremeyeceğini, üzerinde derinlemesine düşünüp düşünemeyeceğini ve kendi bilgi ve potansiyelini daha da geliştirmek ve böylelikle sosyal katılım kazanmak için onlarla ilgilenip ilgilenemeyeceğini gösteren görevler belirlenir.
Bilimsel görevler, öğrencinin bilimsel fikirlerle başa çıkabilmesiyle ilgilidir. Böylece, doğal olayları ve araştırma sonuçlarını açıklama ve değerlendirme yeteneği ile bilimsel araştırmaları yorumlama becerisi de sorgulanır.
Ayrıca, matematiksel düşünme yeterliliği ve fenomeni açıklamak ve açıklamak ve gerekçelendirmek için matematiksel kavramları, prosedürleri, gerçekleri ve araçları kullanma becerisi sorgulanır veya test edilir.

Farklı ülkelerin sonuçları gerçekten karşılaştırılabilir mi?

Pisa çalışmasına yaklaşık 70 farklı ülke katılıyor, bu yüzden ülke sonuçlarının gerçekten karşılaştırılabilir olup olmadığı sorusu ortaya çıkıyor. Her ülkede aynı grup insan aynı görevlerle karşı karşıyadır. Bu açıdan bakıldığında, sonuçlar bir anlamda karşılaştırılabilir. Ancak çalışma, ulusal ve kültürel gereksinimleri ve farklı ülkelerin farklı okul sistemlerini hesaba katmamaktadır. Buna göre, ülke sonuçlarının karşılaştırılabilir olup olmadığına ve ne kadar iyi olduğuna karar vermek herkese kalmıştır.

Almanya PISA çalışmasında neden bu kadar kötü?

Almanya'daki okul çocukları PISA çalışmasında sadece vasat puan aldı ve uluslararası zirveden uzak. PISA çalışması, Almanya'daki akademik başarının büyük ölçüde ebeveynlerin gelirine ve eğitimine bağlı olduğunu göstermektedir. Dahası, Almanya'da göçmen ailelerden gelen çocukların ve sosyal açıdan dezavantajlı geçmişe sahip çocukların teşvik edilmesi diğer ülkelere göre daha az başarılıdır. Göç tarihi ile ilgili öğrencinin eğitim başarısı arasında bir bağlantı vardır. Almanya'da, performansı çok düşük olan “yüksek riskli öğrencilerin” oranı yüksektir. Göçmen geçmişi olan 15 yaşındakilerin neredeyse yarısı düşük okul performansı gösteriyor. OECD'ye göre, Almanya'daki öğrencilerin dörtte birinden fazlasının yabancı kökenli olması nedeniyle, buna bağlı olarak çok sayıda düşük performans gösteren öğrenci var. Diğer ülkeler, sosyal geçmişlerine bakılmaksızın, öğrencilerde yüksek düzeyde yeterlilik elde etme konusunda daha başarılıdır.

Konularımızı okuyun: